Главная»Образовательная работа»Учебный план

Учебный план

Учебный план МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №32»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Учебный  план  разработан  в  соответствии  с  основной  образовательной  программой  и адаптированной  основной  образовательной  программой  МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида № 32» в  соответствии  с  Федеральным  государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской  Федерации  №  1155  от  17  октября  2013  года  «Об  утверждении  федерального образовательного стандарта дошкольного образования», вступившим в силу с 1 января 2014 года), включает в себя требования:

—  к  структуре  основной  образовательной  программы  (в  том  числе  соотношению  обязательной части  основной  образовательной  программы  и  части,  формируемой  участниками  образовательных отношений) и их объему;

—  условиям  реализации  основной  образовательной  программы,  в  том  числе  кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

—  результатам освоения основных образовательных программ.

Учебный  план  определяет  содержание  и  организацию  образовательного  процесса муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 32».

Учебный план строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с  детьми  детского  сада  и  обеспечивает  физическое,  социально-коммуникативное,  познавательное, речевое  и  художественно-эстетическое  развитие  детей  с  учетом  их  возрастных  и  индивидуальных особенностей.

  1. Нормативное обеспечение Учебного плана

1.1. Учебный план разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

1.1.1.  Федеральный  закон  Российской  Федерации  от  29  декабря  2012  г.  N  273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации».  Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года.  Вступил в силу 01.09.2013 г.

1.1.2.  Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  №  1014  от 30.08.2013  №  1014  «Порядок  организации  и  осуществления  образовательной деятельности  по  основным  общеобразовательным  программам дошкольного  образования»  —  Приказ  Министерства  образования  и  науки Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования»;

1.1.3.  Конвенция ООН о правах ребенка,1989 г.;

1.1.4.  Концепция дошкольного воспитания, 16 июня1989 г. № 7/1;

1.1.5.  Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима  работы  в  дошкольных  организациях  —  СанПиН  2.4.1.  3049-13  №26  от 15.05.2013г.;

1.1.6.  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 02.06.1998 № 89/34 – 16 «О  реализации  права  дошкольных  образовательных  учреждений  на  выбор  программ  и педагогических технологий»;

1.1.7.  Письмо  Министерства  образования  Российской  Федерации  от  14.03.2000  №  65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения»;

1.1.8.  Устав МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32».

1.1.9.  Основная  образовательная  программа  дошкольного  образования  и  адаптированная основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32».

  1. Основными задачами Учебного плана являются:

2.1. Регулирование объема образовательной нагрузки.

2.2. Реализация  Федерального  государственного  стандарта  дошкольного образования через  содержание образовательных  областей  к  содержанию  воспитательно-образовательного  процесса  в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32».

2.3. Обеспечение  единства  всех  уровней  (федерального,  регионального,  районного  и  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32».).

  1. Обеспечение работы по основному коррекционно-воспитательному развитию детей дошкольного возраста  с  фонетико-фонематическим  нарушением  речи.
  2. Организованная деятельность специалистов

4.1. Музыкальное воспитание реализует музыкальный руководитель;

4.2. Физкультурное развитие — инструктор по физической культуре,

4.3. По всем направлениям (образовательным областям) – воспитатели групп;

4.4. Учитель-логопед проводит организованную коррекционную работу по развитию речи у детей с нарушениями речи на логопедическом пункте.

  1. Особенности реализации основной и вариативной части Учебного плана

5.1. Учебный план состоит из основной (базовой) и вариативной частей.

5.2. В  2018-2019  учебном  году  в  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32»  функционируют  13  групп.  Из  них:

5.2.1.  3 группы для детей младшего возраста (3-4 года);

5.2.2.  4 группы для детей среднего возраста (4-5 лет),

5.2.3.  3 группы старшего возраста (5-6 лет)

5.2.4.  3 группы подготовительные к школе (6 -7 лет).

 

5.3. В учебном плане выделяются:

5.3.1  основная  обязательная  образовательная  деятельность,  обеспечивающая  реализацию ФГОС ДО в содержании воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32»;

5.3.2  совместные  мероприятия  педагога  с  детьми,  позволяющие  более  полно  реализовать вариативное обучение и усилить дошкольный компонент.

5.3.3  основная коррекционная работа, направленная на коррекцию нарушений речи детей с учетом  их  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  на логопедическом пункте.

5.3.4  оздоровительная работа, направленная на поддержание и профилактику заболеваний у детей  с  учетом  их  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  по  основным направлениям  –  физическому  развитию,  социально-коммуникативному  развитию, познавательному  развитию,  речевому  развитию  и  художественно-эстетическому развитию.

5.4. Весь образовательный процесс в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32» строится на основе дифференцированного подхода к ребенку,  с  учетом  физического  развития,  типа  высшей  нервной  деятельности,  группы здоровья,  характера  двигательной  активности  и  др.  особенностей  ребенка,  отраженных  в листе  здоровья  группы.  Учет  этих  особенностей  предупреждает  возможные  отрицательные влияния разнообразных видов нагрузок в режиме дня на здоровье ребенка.

  1. При осуществлении текущего планирования учитывались:

6.1. общий объем непосредственной образовательной деятельности в неделю;

6.2. продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности;

6.3. количество периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня;

6.4. распределение  периодов  непрерывной  непосредственно  образовательной  деятельности  в течение дня (в первую и во вторую половину дня);

6.5. перерывы  между  периодами  непрерывной  непосредственно  образовательной  деятельности; основные  виды  деятельности  детей  в  конкретные  периоды  непрерывной  непосредственно образовательной  деятельности  в  течение  дня,  недели  и  их  чередование;  образовательные области,  задачи  которых  решаются  в  каждый  из  конкретных  периодов  непрерывной непосредственно образовательной деятельности;

6.6. формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность.

6.7. Фундамент  образовательного  процесса  составляет  основная  образовательная  программа  и адаптированная  основная  образовательная  программа  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32».  Разработаны программы с учетом «Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования» под общей редакцией Н.Е.Вераксы (2015)  и утверждены в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32».

Основная  часть:

  • обеспечивает выполнение обязательной  части  основной образовательной и проекта адаптированной основной программы дошкольного образования;
  • выстроена в соответствии с Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 20 мая 2015 г. №2/15); образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под  редакцией  Н.Е.  Вераксы,  Т.С.Комаровой,  М.А.Васильевой.    –  М.:  Мозаика-Синтез, 2015 г.;

Вариативная часть сформирована на основе регионального компонента и основана на интеграции парциальных и авторских модифицированных программ:

  • «Основы безопасности детей  дошкольного  возраста:  Программа  для  дошкольных образовательных  учреждений».

Авторы  –  Р.Б.  Стеркина,  О.Л.  Князева,  Н.Н.  Авдеева. Рекомендована Министерством образования РФ.

  • «Маленьким детям большие права: Учебно-методические пособие по ознакомлению старших дошкольников с Конвенцией ООН о правах ребенка». Авторы — Л.К.Мячина, Л.М.Зотова, О.А.Данилова, М.С.Алешкина, С.В.Ерофеева.
  • «Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий». Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ. Автор — Л.В.Куцакова
  • «Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ: тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах». Автор — составитель Нищева Н.В.
  • «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми в разных возрастных группах детского сада». Допущено Министерством образования и науки РФ. Автор — С.Н.Николаева
  • «Развитие логического мышления дошкольников: методические рекомендации Л.А.Венгера»
  • Технологии из «Программы  логопедической  работы  по  преодолению  общего  недоразвития речи у детей» Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В. Чиркина.
  • Технологии из «Программы  логопедической  работы  по  преодолению  фонетико-фонематического недоразвития у детей» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.
  1. Во всех  возрастных  группах  (от  3  до  7  лет)  в  образовательной  области  «Художественно-эстетическое развитие» реализуются парциальные программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Гармония» и «Синтез».
  2. Организованная образовательная деятельность  (ООД)  осуществляется  во  всех  возрастных группах  и  начинается  в  9.00.

Перерывы  между  периодами  непрерывной  образовательной деятельности – не менее 10 мин.

  1. В середине проводится физкультурная минутка или динамическая пауза (продолжительность 2-3 минуты).
  2. Организованная образовательная деятельность  по  музыкальному  развитию  и  физическому развитию проводится со всей группой.
  3. Количество непосредственно образовательной  деятельности  и  ее  продолжительность,  время проведения  соответствуют  требованиям  СанПиН  2.4.1.3049-13,  утверждены  Постановлением главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 15.05.2013 г. Вступили в силу: 30 июля 2013 г.
  4. В течении учебного  года  (ноябрь, декабрь, январь, март, май)  для  детей  дошкольного  возраста  организуются  каникулы, согласно требованиям СанПиН. В дни каникул организуется совместная деятельность педагога с детьми эстетического и оздоровительного циклов. В период каникул организуются подвижные и спортивные игры, праздники, развлечения и т.д., увеличивается продолжительность прогулок.
  5. Учебный план является нормативным документом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение образовательной деятельности в ДОУ. В Плане распределено количество занятий, дающее возможность использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.
  6. Содержание воспитательно-образовательного процесса  обеспечивает  развитие  личности, мотивации  и  способностей  детей  в  различных  видах  деятельности  и  охватывает  следующие структурные  единицы,  представляющие  определенные  направления  развития  и  образования детей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое  развитие»,  «Физическое  развитие»,  которые  обеспечивают разностороннее  развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
  7. При построении воспитательно-образовательного  процесса  учитывается  принцип  интеграции образовательных  областей  в  соответствии  с  возрастными  возможностями  и  особенностями воспитанников,  спецификой  образовательных  областей.  Это  способствует  тому,  что  основные задачи  содержания  дошкольного  образования  каждой  образовательной  области  решаются  и  в ходе реализации других областей Программы.
  8. Содержание Программы в  полном  объеме  реализуется  в  совместной  и  специально организованной  деятельности  педагогов  и  детей,  а  также  через  оптимальную  организацию самостоятельной деятельности детей.
  9. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные  и  нравственные  ценности;  развитие  общения  и  взаимодействия ребёнка  со  взрослыми  и  сверстниками;  становление  самостоятельности,  целенаправленности  и саморегуляции  собственных  действий;  развитие  социального  и  эмоционального  интеллекта, эмоциональной  отзывчивости,  сопереживания,  формирование  готовности  к  совместной деятельности  со  сверстниками,  формирование  уважительного  отношения  и  чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в детском саду; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
  10. Познавательное развитие предполагает  развитие  интересов  детей,  любознательности  и познавательной  мотивации;  формирование  познавательных  действий,  становление  сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира  (форме,  цвете,  размере,  материале,  звучании,  ритме,  темпе,  количестве,  числе,  части  и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). А также о малой родине и  Отечестве,  представлений  о  социокультурных  ценностях  нашего  народа,  об  отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
  11. Речевое развитие включает  владение  речью  как  средством  общения  и  культуры;  обогащение активного  словаря;  развитие  связной,  грамматически  правильной  диалогической  и монологической  речи;  развитие  речевого  творчества;  развитие  звуковой  и  интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание  на  слух  текстов  различных  жанров  детской  литературы;  формирование  звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
  12. Художественно-эстетическое развитие  предполагает  развитие  предпосылок  ценностно-смыслового  восприятия  и  понимания  произведений  искусства  (словесного,  музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование  элементарных  представлений  о  видах  искусства;  восприятие  музыки, художественной  литературы,  фольклора;  стимулирование  сопереживания  персонажам художественных  произведений;  реализацию  самостоятельной  творческой  деятельности  детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
  13. Физическое развитие включает  приобретение  опыта  в  следующих  видах  деятельности  детей: двигательной,  в  том  числе  связанной  с  выполнением  упражнений,  направленных  на  развитие таких  физических  качеств,  как  координация  и  гибкость;  способствующих  правильному формированию  опорно-двигательной  системы  организма,  развитию  равновесия,  координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,  выполнением  основных  движений  (ходьба,  бег,  мягкие  прыжки,  повороты  в  обе стороны),  формирование  начальных  представлений  о  некоторых  видах  спорта,  овладение подвижными  играми  с  правилами;  становление  целенаправленности  и  саморегуляции  в двигательной  сфере;  становление  ценностей  здорового  образа  жизни,  овладение  его элементарными  нормами  и  правилами  (в  питании,  двигательном  режиме,  закаливании,  при формировании полезных привычек и др.).
  14. Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение коррекции ФНН, и оказание педагогической поддержки этой категории детей в освоении адаптированной основной образовательной программы.
  15. Учебный год в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32»  начинается  1  сентября  и заканчивается 31 мая.
  16. В структуре Учебного плана выделяются обязательная (базовая) и вариативная (модульная) часть.
  17. В Учебном плане установлено соотношение между обязательной частью и вариативной частью, формируемой образовательным учреждением — инвариантная (обязательная) часть — не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования.
  18. Вариативная (модульная) часть — не более 40 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных  программ  дошкольного  образования.  Эта  часть  Учебного плана, сформированная МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32»  комбинированного вида:

—  обеспечивает вариативность образования;

—  отражает специфику конкретного образовательного учреждения;

—  позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги;

—  учитывает специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

  1. Объем недельной образовательной  нагрузки  определен  в  соответствии  с  санитарно  – эпидемиологическими требованиями СанПиН 2.4.1.3049 – 13 № 26 от 15.05.2013.

дов непосредственно образовательной деятельности и недельную часовую нагрузку (см. таблицу):

Возрастные группы
Возраст детей Младшая Средняя Старшая Подготовительная к школе группа
Длительность

условного

учебного часа

15 минут 20 минут 20 — 25 минут 30минут
Всего  видов

деятельности  в

неделю

11 12 14 16
Количество

условных

учебных  часов

в неделю

2 часа 45 минут 4 часа 6 часов 8 часов

 

Учебный план 2018-2019

воспитательно-образовательной работы

в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 32»

Организованная образовательная деятельность

на 2018-2019 учебный год